Kuopio, Día 2: jornada intensiva

 Hoy la jornada se presentaba completa en cuanto a observación se refiere. Comencé a las 9 y terminé a las 14:45.

Pero primero, deciros que el viaje en bus desde el alojamiento hasta la escuela ya es una maravilla, pues la carretera discurre entre el paisaje urbano inicial y luego entre lagos, pasando por el bosque hasta llegar a  la escuela.

 Llegué con tiempo suficiente como para dar un paseo al rededor de la escuela y ver su aspecto por fuera. Sabéis que la mayoría del alumnado va al cole en bicicleta?

 

 

He pasado el día acompañando a Johana y su grupo de 3º, aunque también he tenido la oportunidad de ver cómo trabajan los alumnos más mayores. 

Lo primero que veo y me gusta. Al comenzar el día, Johana les preguntan cómo se han levantado esa mañana. El alumnado responde pulgar arriba o abajo, y a los que no lo han llevado bien se les pregunta el motivo- Ella dice que le sirve para conocerlos mejor y para ser más conscientes de su trabajo a lo largo del día, pues el contexto previo puede interferir o influenciar su día a día. Lo hace cada mañana. Una práctica buena y fácil de llevar a cabo. Y, además de repasar lo que harán a lo largo del día de una forma visual en pizarra, también las tareas del día las colocan en pizarra de forma visual, pegando las portadas de los libros de texto de las diferentes materias y anotando al lado aquellas de las que tienen y tareas para casa. (No tienen muchas, pero tienen.)

Encuentro cultural: "¿Qué saben de España?"

La mañana empezó con una sesión muy especial. Dos grupos de 3º se unieron para "bombardearme" a preguntas sobre nuestro país.

• Lo que ya saben: ¿Adivináis qué es lo que más conocen? ¡Efectivamente: el fútbol, el sol y nuestras playas! Muchos han estado en España, y los destinos mayoritarios han sido las Islas Canarias, Valencia y la Costa del Sol (Fuengirola más exactamente)

• Sus curiosidades: Me preguntaron de todo, desde qué comemos hasta cómo es la ciudad donde vivo y donde está el colegio. Gracias a la pizarra digital, pude enseñarles fotos de nuestro centro y de nuestra ciudad. 

• Trabajo de investigación: durante la siguiente sesión, en parejas y utilizando los portátiles, han investigado durante una sesión sobre el aspecto de España que les interesa, mostrándonos el resultado al finalizar la sesión. como todo y en todos sitios, unos resultados fueron más completos que otros, pero genial para disponer de 30 minutos aproximados. y es que están acostumbrados a utilizar tecnología desde los niveles iniciales. 

Compositores digitales con GarageBand

En la clase de Música, los alumnos de los dos grupos de 3º anteriores llevan varias semanas trabajando juntos, parejas mixtas (de clase) y hoy han presentado su producto final tras dos sesiones de trabajo previo, cuyo contenido fue: 

1. Aprender el manejo de la app GarageBand instalada en los IPads; explicación por parte de una de las tutoras y un poco de práctica.

2. Creación de su propia composición musical a partir de una imagen dada, donde aparece un lugar de un país del mundo lleno de gente. Debían mirar la imagen, seleccionar una escena o la imagen en su totalidad y crear una breve composición musical inspirada en ella. 

3. Hoy: ¡El estreno! Han difundido sus obras al resto de la clase. la maestra ha ido proyectando la imagen contextual en la pizarra y ha ido conectando los diferentes IPads al ordenador para ir escuchando las composiciones musicales creadas.

 La verdad, ha sido interesante ver a niños tan pequeños manejando herramientas de edición de audio con tanta naturalidad.

  

Mates 2.0: La cámara cenital

He vuelto a observar la sesión de matemáticas en pequeño grupo, centrada hoy en los cuadriláteros. Seguimos con la metodología manipulativa de las placas y gomas, pero hoy he visto un recurso técnico que me ha resultado muy útil: la cámara cenital. La maestra proyecta en la pizarra blanca, en tiempo real, lo que un alumno ha construido con sus manos en su mesa. Así, todos pueden ver el proceso de manipulación y aprender de los aciertos y errores de los compañeros, o explicar sobre dicho ejemplo al resto. ¡Sencillo y eficaz!

 

Economía para la vida (5º y 6º de Primaria)

Para terminar el día, asistí a una de las materias optativas que solo tienen los niveles de 5º y 6º. En esta asignatura de Economía (que no tiene evaluación), presentaron su proyecto final:

• El reto: Planificar un viaje por el mundo ajustándose a un presupuesto real, investigando y realizando una presentación digital con el trabajo realizado. Hoy daban los últimos detalles a su trabajo y presentaban el resultado. ¿Cómo lo han presentado? cada pareja ha dejado su portátil en su mesa, y han sido las diferentes parejas las que han ido rotando por los diferentes lugares para ver los viajes que los demás habían organizado. así han podido ver viajes a Los Ángeles, Nueva York, Mumbai, Venecia, Málaga, Tenerife, Maldivas, Dallas, y alguno más que no recuerdo. 

                                       

• La celebración: Para cerrar el proyecto, organizaron un pequeño convite preparando ellos mismos brochetas de frutas y de salchichas con queso y pepino (esta combinación debe ser típica de aquí). Lo más interesante fue ver cómo mezclan niveles (5º y 6º juntos) y cómo trabajan habilidades prácticas.

Además, esta última clase se ha desarrollado en una de las aulas que tienen versátil. es un gran espacio formado por dos aulas separadas por una cortina. cuando hay dos grupos impartiendo clase  a la vez, las cortinas están echadas, pero hay ocasiones en las que se usa el espacio completo para un solo grupo (como ha sido esta ocasión) en cuyo caso se descorren las cortinas y una parte del espacio se utiliza para una parte de la sesión, y otras para una parte diferente). 

En esta aula también hemos podido observar diferentes materiales y  rincones que tienen en cada una: mesas versátiles, rincón de lectura, mobiliario de almacenaje para el alumnado (pues estas mesas no tienen), espacio minimalista para colgar trabajos en las paredes, asientos variados, etc.  Por tener, tienen hasta su propio lavabo en cada una de las aulas, jabón y papel incluido. 

Bueno, es que hasta los aseos quedan bien, bonitos e integrados en las dependencias de la escuela...

 

Jornada completita. 

¿Nos llevamos alguna idea para el cole?