El día se presentaba interesante, pues iban a llevarme a visitar una escuela infantil que hay en el bosque cerca de la escuela Martti Ahtisaari. ha sido como entrar en un cuento: cabaña en el bosque, llena de detalles que pueden hacer que la experiencia escolar de los niños sea inolvidable.
Esta cabaña solo la utilizan un grupo de alumnado de preescolar, que aquí son los 5 años. Los niños más pequeños se quedan en la escuela que hay unos metros más allá, pero donde tienen el bosque a 10 metros.
Esta cabaña (Cottage) es "la base de operaciones" del alumnado de 5 años, donde lo realiza casi todo, excepto el almuerzo, y alguna que otra actividad que realizan indoor, para la que van al edificio principal.
En la cabaña comienzan explicando lo que van a hacer a lo largo del día, para lo que utilizan pictogramas o elementos visuales que ayuda a la comprensión, también aquí realizan ejercicios en papel, poniéndose habitualmente de rodillas y apoyándose en los bancos, e incluso duermen en algunos momentos, de día, para lo que extienden mantas en el suelo alrededor de la estufa central.
En el porche realizan otro tipo de actividades, normalmente es donde se dan las instrucciones para las actividades que van a realizar al aire libre (aquí tenían expuestas diferentes actividades para explicarme su funcionamiento).
Esto es un juego manipulativo que han hecho a partir de un juego de mesa.
Este es el nombre en cave de grupo de 5 años
Junto a esta cabaña tienen otra que funciona de almacén, y donde también está el baño. imaginad mi asombro cuando en el almacén me enseñan las herramientas que utiliza el alumnado para realizar diversos trabajos: sierras, martillos, cuerdas, tenazas.....
Y como cada vez que tuviesen que ir al baño sería un engorro....
Es primordial para los finlandeses que sus hij@s sean autónomos desde edades tempranas.
Hoy se han ido a dar un paseo al bosque, donde han estado unas dos horas. Allí han jugado libremente durante más de una hora: han hecho casas para arañas, vallas con ramas, escaleras, etc.
Luego han tomado un pequeño desayuno. Al terminar, se han reunido todos en círculo, han catando una canción acumulativa del tipo chu-chu-ua que tenemos nosotros, pero sobre un pingüino. Y para finalizar han realizado un poema absurdo mediante utilizando palabras al azar y colocándolas de forma aleatoria después. este poema ha tenido su punto álgido cuando la maestra ha leído el poema como si fuese una historia real, Los chic@s se mondaban de risa con el sinsentido del poema.
Una vez terminado, han vuelto al edificio de la escuela principal para tomar el almuerzo, pero de camino he podido observar trabajos que realizan con materiales naturales o reciclados y que van dejando por el bosque...
Luego está el edificio principal de esta escuela.
En ella me han mostrado algunas de las dependencias: habitaciones que utilizan para exponer sus proyectos (han estado trabajando sobre el espacio, a partir de la misión espacial), otra sala que utilizan como mercado, donde pueden practicar las compras (aquí utilizan encases reales vacíos de alimentos que tienen en casa, y me han enseñado los archivadores individuales donde van registrando y guardando el trabajo realizado. sobre esto, en esta etapa no aprenden a leer, pero sí que enseñan las letras, a identificar sus nombres, los números, la direccionalidad, los trazos, etc.
Tras esta primara parte de la mañana hemos vuelto a la escuela primaria donde he visitado una de las clase de Crafts (artesanía) de 3º de Primaria. Esta materia se imparte dos sesiones semanales (música y arte una sesión semanal cada una, de manera que estas artes se trabajan cuatros sesiones semanales de 45' de duración cada una). Para esta materia el grupo se divide en dos, pues los materiales y maquinaria que utilizan no conviene ni puede hacerse con grupos grandes. Primero he estado con la mitad del grupo en el aula de "costura", donde el alumnado estaba haciendo bolas de lana, que luego podrán utilizar para hacer abalorios, llaveros, muñecos para sus mascotas, etc. En el de madera y metal están realizando moldes de metal para hacer galletas de jengibre, utilizando tiras de metal y tenazas para manipularlas.
La seño me cuenta que tanto este taller como el de madera y metal lo trabajan todos los años, pero que cada año va aumentando la complejidad delos trabajos. Por ejemplo, las máquinas de coser comienzan a utilizarlas en 3º, y terminan la primaria confeccionando alguna prenda de ropa sencilla, la idea es ser autónomos en lo básico de la vida diaria, y para ellos poder arreglarse ropa o confeccionar y arreglar algo sencillo, es básico.
Tras esta clase, vuelvo con Johana a su grupo de 3º. Y llego a la clase de Drama (teatro). No es una materia como tal sino que se trabaja dentro de la materia de lengua (finlandesa, en su caso). Johana me cuenta que todo el mundo debería trabajar drama todos los años, pero que depende del maestro que lo hagan más o menos, y la forma en la que lo haga. para ella resulta fácil, pues adora el teatro, lo practica e incluso antes de ser maestra trabajó profesionalmente en teatro. Con lo que he flipado es con el almacén que tienen para ello: multitud de trajes, de complementos para dar vida a sus representaciones (sean de más o menso envergadura o incluso para pequeños role-play de clase. hoy lo que han hecho es bajar en dos tandas a este almacén y seleccionar lo que necesitan para la pequeña representación que harán el viernes.
Deseando verlos el viernes.
La tarde de este día ha sido de convivencia de la comunidad del profesorado, me cuentan que suelen hacerlo una o dos veces al año, y esta es la final (aquí la escuela termina en mayo).
¿Y qué tenían preparado? Pues primero un "crucero" por el lago que rodea a Kuopio.
Estos son solo los profes que estábamos sentados en este mesa.
Luego unas partidas en la bolera... (este es mi bowling team)
Para terminar en un bar de tapas español, cuyo dueño, además, es andaluz ¿podía ser más casualidad? Ha sido una tarde muy entretenida.
